Discapacidades en el proceso de aprendizaje de las matematicas.

Tipos de discapacidades en el aprendizaje de las matemáticas

Se ha prestado mucha atención a la discapacidad con respecto a la lectura y el aprendizaje de idiomas. En los tiempos que corren, muchas personas están familiarizadas con los términos de discapacidad en la lectura como la dislexia.¿Pero qué pasa con la discalculia, que es la dificultad para comprender eficazmente y aprender conceptos de matemáticas? Hay varias formas en las que los alumnos pueden tener problemas con las matemáticas, y estas discapacidades se descomponen por factores específicos que no se procesan en la mente del individuo.

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Fundamentos de matemáticas

Algunos jóvenes estudiantes no tendrán ninguna dificultad para comprender los principios básicos de conceptos tales como la aritmética. Es decir, si ven dos grupos de dos elementos, pueden contar con ellos y saben que tienen cuatro elementos. El problema es que no pueden recordar de inmediato el hecho básico de que dos más dos son cuatro, sin visualizar la suma de dos grupos de elementos o contar la ecuación con sus dedos. Este problema puede afectar a la capacidad del estudiante para progresar en sus estudios de matemáticas, ya que no pueden acercarse a los problemas más complejos con la facilidad y la eficiencia de sus compañeros.

Lengua de las matemáticas

Los estudiantes que experimentan problemas para comprender los términos y el lenguaje específico de las matemáticas a menudo también tienen discapacidades relacionadas con el aprendizaje de las artes del lenguaje. Los estudiantes con esta discapacidad específica podrían ser capaces de resolver ecuaciones matemáticas sin demasiados problemas, pero tendrán problemas para comprender los problemas de matemáticas por escrito y seguir las instrucciones en el aula de maestros.

Cálculos

Algunos estudiantes pueden entender principios matemáticos muy complejos, pero no pueden solucionar cálculo básico y aritmética. Es decir, el cálculo y la álgebra no plantean problemas importantes, pero la suma y la multiplicación son difíciles en los primeros grados.

Conexiones abstractas y concretas

Uno de los principios básicos de la matemática inicial es que los símbolos numéricos representan cantidades reales. Muchos niños comienzan a aprender matemáticas mediante la conexión de los símbolos con cantidades reales de objetos. Algunos niños experimentan una discapacidad mediante la cual no pueden hacer fácilmente esta conexión. Algunos niños entienden intuitivamente ejemplos concretos y poseen un conocimiento más orgánico de las matemáticas, pero no pueden traducir este conocimiento a los números de una página.

Problemas visuales y espaciales

Si un niño tiene problemas con las representaciones pictóricas, o discapacidades relativas a la organización o la escritura, esto afectará a la capacidad para aprender matemáticas. Debido a que los problemas de matemáticas consisten en números escritos en una página, un niño con estas dificultades visuales-espaciales no puede ser capaz de comprender lo que ve.